孔夫子聊揚升到五維的教育模式-1
#孔夫子聊揚升到五維的教育模式-1
第一次和大家見面，想談談關於「教育」－它的美好、創造性，以及在現今這個時代，該如何教育自己以及下一代－無論是孩子還是學生。
直播前半段，主要是給老師們的話。
身為教育者，必然「終身困惑」
長久以來，教師總承受來自各方的回應與衝擊。面對「教育」，無論年資深淺，這份困惑或許都將伴隨一生。
身為教師，可能曾經歷過這樣的困惑：前陣子覺得自己帶得很好，同樣的做法現在卻好像行不通；曾經深信的理念，多年後卻被自己推翻；曾經認為應該給學生更多自由，後來卻認爲太少規範與要求；曾經相信創意教學能帶來活力與啟發，卻發現忽略了基礎與累積。
無論在體制內外，面對幼兒或成人、實體或線上課程，只要走在教育這條路上，困惑幾乎是終身的。畢竟，沒有任何一種方法能橫跨三十年仍然完美適用。
這份困惑並非現代才有。古往今來，每位教育者都曾經歷過相同的迷惘。除非有一天教育者變成AI，否則這份困惑將是人類教師永恆的經驗。
教育是一門在「教導他人」的同時，也不斷「挑戰自己」的工作。唯有人類的教育，註定是一場終身的辯證。從孔子時代起，教育的本質就存在於對話與辯論之中：觀點的衝突，正是對真理與人心的探索。
因此，這句話獻給所有以「人」為對象的教育者－－困惑，是自然的。
🌈如何面對未來三十年的變化？
接下來，藉由現實層面的各種提問，與大家一起思考：在面對未來三十年的教育變化時，該如何調整與因應。
💚教養篇
👉如何養成好習慣？
首先從「家庭」，也就是小小孩的生活常規談起。許多父母常擔心孩子不愛刷牙、挑食等問題，關於這些生活常規，家長是否該「抓緊一點」，讓孩子從小就養成好習慣？
關於這個問題，有兩個重要的原則：「年齡」與「文化」。
只要掌握孩子的發展階段，並維持家庭文化的穩定，生活中的吃飯、刷牙、洗澡、聽故事、收拾玩具等教養問題，多半都能自然養成，無需過度焦慮。
✅年齡
先談第一個原則－「年齡」。
孩子在不同年齡能做到的事情各不相同。大人需要觀察孩子的特質，理解兒童發展，並且接納每個孩子在成長節奏上的差異。以「戒尿布」為例，有的孩子一歲半就能成功，有的要到四、五歲，不同的孩子有不同的節奏，無法一概而論。
因此，鼓勵家長透過閱讀、課程、交流等學習，了解孩子的發展歷程。如此一來，便能掌握哪些事情應該介入、提醒，哪些事情則該放手、讓孩子自己嘗試。
✅文化
第二個原則是「文化」，這是學齡前教育的基底。
不同的文化形塑出不同的樣貌的孩子－有的自律，有的自由奔放，也有的特別獨立。即使年紀尚小，孩子依然具有群體性，會在家庭、學校、社群，乃至整個時代價值的影響下，逐漸形塑成獨特的自己。而「文化」的核心，正反映了這個時代如何看待孩子。
對學齡前的孩子而言，文化的影響是極為深遠的。只要掌握下列三點，大多數的孩子都能自然養成良好的生活習慣：
一、讓孩子處在穩定、有方向的文化氛圍中
二、理解不同年齡階段的孩子能做到什麼
三、依據文化脈絡，給予適度的引導與自由
當然，仍有部分孩子因氣質、發展節奏或環境不同，進展較慢；而這些腳步較慢的孩子是否能被包容與接納，仍取決於所處環境的文化而有所不同。
👉教養上的焦慮
當代與古代最大的差異之一，是現代社會充斥著各種「食安」問題。孩子的食物中可能含有生長激素與添加物，這些都讓父母憂心不已。再加上孩子挑食、偏食的情況普遍，父母在「飲食」這件事上自然更在意，經常擔心：「孩子是否吃的夠健康？」、「是不是該早點睡？」這些焦慮既普遍，又真實。
家長擔心孩子性早熟、營養不足、糖吃太多會亢奮；擔心他們像被豢養的家禽，缺乏運動、日曬與玩耍；擔心他們沒有早點學英文、錯過語言的黃金期、腦部發展太慢、反應不夠敏銳，又或者沒有透過爬行與攀爬鍛鍊小肌肉、建立感覺統合。
因此，這裡要來談談教養的核心－「焦慮」；面對這些焦慮，父母該如何看待？
👉焦慮源自「不可控制」
其實，所有的焦慮都源自於「不可控制」，自古以來皆然。正因如此，教育方式與教養觀念才會不斷演進。
每個時代的父母，都有屬於那個時代的焦慮。有人擔心孩子不會讀書、不會種田、技術不精；早年甚至會擔心孩子「活不過幾歲」。即使那些看似一切順利、有資源、會讀書、能上學的孩子，父母依然會憂心他考試失利、身體虛弱。
這些擔心極為自然，因為它來自最根本的本能－生物的保護機制。身為父母這個「生物體」，天生就會對「幼獸」產生擔憂。
因此，即使不為課業焦慮，你也可能會擔心孩子怕冷、不夠強壯、牙齒不夠鋒利、跑得不夠快。狩獵時代的人怕孩子跑太慢被獅子追上；現代的父母則是擔心孩子英文不好、跟不上世界。不同的時代與環境，讓父母「焦慮的內容」改變而已。
#感謝大芊世界頻道
#直播連結：https://youtube.com/live/iJekHg2hj0k
接訊、定稿／ Egg 佳珮
編輯、製圖／文小編、Egg 佳珮
