孔夫子聊揚升到五維的教育模式-5
#孔夫子聊揚升到五維的教育模式-5
💚小孩拒學怎麼辦？
Q：現在越來越多家庭面臨孩子拒學，甚至有些孩子在家中幾乎不再與父母互動。這種情況在青少年階段尤其常見。當家庭遇到這樣的狀況時，父母該怎麼辦？
A：簡單來說，這個孩子的「學校」，已經不在傳統的範圍裡。他仍然在學習，只是那所學校不屬於公立、私立或任何體制外的團體。他的學校，在外面的世界。
早年能進學校的人相對少，多數孩子都是在「生活裡」學習。這與成人沒有太大差別—大家的「學校」也不侷限於某個具體空間。如同今天的線上直播，本身就是一所暫時的學校；當直播結束，學習仍在日常中持續。
隨著科技進步、文化轉變與產業變革，學校早已不再侷限於校園。這並非近年才出現的新現象，而是一個早已醞釀多時的趨勢。
拒學的情況，其實一直存在，只是過去不在自己的生活圈裡，因此感受不深。但早在教改之前，也有許多孩子對上學充滿抗拒，只是當時的社會不把它放大看待。
那麼，這現象與「兩千年以後出生的孩子」有沒有關係？有關。因為這個世代的小孩與成人，都更容易看見：學習資源早已遍佈四方。
過去的選項很單一，想學東西幾乎只能「上學」。後來出現補習班、函授課程、空中大學；如今，線上課程多到數不清，甚至不用報名，也能修讀哈佛大學的線上課程。這個時代的孩子，早已生活在「學校無所不在」的世界裡。
當家中有未成年孩子出現拒學情況時，父母可以先從兩個方向著手：
首先，主動與學校保持聯繫，並請輔導老師協助介入；其次，幫助孩子理解－學習不只存在於學校，整個社會都是他的學習場域，重新建立對「學習」與「文憑」的認知。
若孩子已經不太與父母互動，選擇自行闖蕩人生，此時大人更需要思考：自己願意、也能夠為孩子提供多少資源與支持，協助他一步步學會經營屬於自己的成年生活。
Q：有些孩子雖然有去上學，但成績始終無法提升、作業寫不完，或在人際上遇到困難。家長該如何協助？
A：過去用打罵或強硬手段逼孩子聽話，也許還行得通；但現在已經不在奏效。因為現代的孩子，也可以說是現代的人類，普遍在「意識」與「靈性」上都更為覺醒。
他們內在具備一種高頻率的敏銳度、判斷力與自我表達的能力。面對這樣的世代，壓制式的權威只會帶來短暫的服從。真正有效的，是一種「合一的權威」—建立在尊重、共識之上，讓督促與引導成為彼此成長的力量。
🌈那麼，當孩子出現抗拒上學或不寫作業的情況時，該怎麼辦呢？
第一步，是先與老師溝通。當孩子仍在十二、三歲以下時，父母應優先回到學校體系中尋求協助。因為孩子卡住的原因，往往在大人眼裡微不足道，在孩子心中卻是過不去的坎，讓他越陷越深。
因此，要先了解孩子的狀況：是否為特殊兒童？上學時是否遇到困擾？是需要一點推力就能前進的孩子，還是某個科目太難，無法專注？
對家長而言，最實際能做的第一步，就是主動了解並回報老師。孩子一天有七、八個小時（甚至更久）在學校度過，透過老師的觀察與合作，才能更快釐清問題，找到協助的方向。
第二步，是逐步調整。就像處理專案一樣，要先釐清問題，再逐一解決。
如果老師判斷這件事有五個層面，就從找出關鍵：是人際互動？英文課完全聽不懂？沒有朋友？還是課程太枯燥、沒有動力？
對學齡前的孩子而言，「缺乏陪伴感」往往是拒學或抗拒作業的核心。許多老師都知道，只要花二十分鐘陪著孩子，把不會的教一教、會的練一練，作業多半能順利完成。因此，許多教育資源被投向偏鄉與現場，目的正是補上這份「陪伴感」。
換個角度看，家長也能用專案思維來看待這件事：若孩子有五個困難，其中三個其實只要增加陪伴感就能改善。你可以陪他完成作業、與老師協調作業份量、分段進行、考前一起複習，讓孩子在可達成的範圍內獲得成就感。
👉重點在於：先了解問題在哪裡，再在關鍵層面上增加陪伴感。
「面對孩子拒學，還能做什麼？」一直是教育現場的難題。但若只把責任丟給學校，問題往往難以鬆動。與其責怪孩子「為什麼不上學？」、「為什麼不寫作業？」，不如把這件事當成需要共同完成的「專案」，在過程中注入陪伴與支持。
事實上，許多家長也早已明白這點。有人甚至暫時放下工作，只為陪伴孩子度過這段關鍵期。
多數人都看見問題、也知道解方；而真正的挑戰，是在「教養孩子」與「自我人生」之間，找到那個平衡點。
Q：十二、三歲以上的孩子，面對拒學問題時，又該如何處理？
A：原則上有兩個方向：唸得來的孩子，給他更多的方法；唸不來的孩子，給他更多的自由。
有些孩子其實能學，只是時間不夠或覺得吃力。這時要幫他找方法－提供合適的學習資源、陪他探索、嘗試不同的學習方式。現在的學習管道很多，總能找到合適的途徑。
而對暫時「唸不來」的孩子，則要給予更多自由。讓他有空間去探索、去呼吸，找到屬於自己的節奏與方向。
若家長無法判斷孩子屬於哪一類，也沒關係。最實際的方式是－一邊給方法，一邊給自由，在過程中觀察、調整，慢慢找到平衡。
等到十四、十五歲左右，孩子的發展方向自然會漸漸明朗。
🌈孔夫子給家長的建議：
👉先深呼吸
無論是老師或家長，面對孩子的學習狀況，第一步永遠是－不要急著反應。喝口水、數到六，再給出回應。
👉放手，讓孩子試試看
十二歲以上的孩子，已經在嘗試用自己的方式解決問題。與其不斷介入，不如讓他有空間實驗、犯錯與修正。
讓孩子看見選項與退路
協助孩子理解：若想達成某個目標，有哪些可行的方向（例如補習、課後班等）；同時，也讓他知道－即使不順利，仍有退路可走。
🌈孔夫子給老師的提點：
一、只有「當下的判斷」最有意義
老師的工作是「與人同行」，每一刻都充滿變化。真正有意義的，不是事後的檢討，而是當下的判斷。
當下覺得有意義，覺得「就先這樣吧」，那就是最好的選擇。日後若有新的體會，再調整即可。教育現場的每一次處置、教學與臨在，都是有價值的。
若日後推翻先前的做法，也只是站在當時的基礎上更進一步，並不代表當時的選擇或行動是錯的。
二、互為師生
所有老師都要練習「互為師生」－學生是我的老師，其他老師也是我的老師。
真正的老師，內在一定帶著謙卑。沒有謙卑，很難當老師超過三個月。能長久帶領與陪伴他人，代表內心願意學習、願意看見自己。謙卑有時表現在自責，有時表現在內省；但它的本質，都是開放心態與願意學習。
當你能在教育現場與他人「互為師生」、共同成長，你就值得尊敬自己，也值得獲得學生的尊重。
三、尊重自己
無論是父母或老師，都該尊重自己的界限、需求與判斷。越能尊重自己，就越能在教育現場真實地傳遞「人教育人」的價值。缺乏自我保護的老師，往往更容易面對家長的投訴。尊重自己，就是最溫柔而堅定的防線。
#感謝大芊世界頻道
#直播連結：https://youtube.com/live/iJekHg2hj0k
接訊、定稿／ Egg 佳珮
編輯、製圖／文小編、Egg 佳珮
